短视频和直播行业人才缺口持续扩大，成年轻人“就业主舞台”

随着社会环境的不断变化和发展，很多年轻人的工作越来越灵活，兴起的很多新兴职业也成为了大家关注的目标。网络主播、短视频拍摄、新媒体运营等，工作显得更加多元化。截至2022年6月，我国网络直播用户规模达7.16亿，占网民整体的68.1%；截至2022年12月，我国短视频用户规模达到10.12亿，同比增长8.3%，用户使用率高达94.8%。

短视频和直播，已经成为用户当下及未来人们生活和消费的一部分，在未来，短视频和直播行业的市场会持续增长，这是趋势，也是年轻人灵活就业的方向。行业的发展离不开人才的支撑，尤其是专业技能人才的缺乏在一定程度上会影响行业发展的步伐。专业技能需要进行专业培养。放眼当下培养直播人才的体系，大学还没有开设类似的专业，只有职业技术教育院校开设直播类专业，而且实践性较强，能够满足企业用人需求和行业发展需要。

石家庄新华电脑学校开设的电子商务方向的专业，契合短视频和直播行业的新职业发展规划。与传统电子商务专业相比，石家庄新华电脑学校的电子商务相关专业达到了从功能型消费向体验式消费的转变；以产品为中心到以用户为中心；从单一场景到多场景融合。从专业教学来看，新华的电商专业培养学生从图文、视频模式过渡到视频直播、社交直播等多场景融合模式，让学生学会新媒体运营和短视频拍摄、制作，还有直播平台的策划、运营等，学习过程中均有真实项目融入，能够很好的锻炼学生实战能力，为将来的就业打下坚实基础。

教育教学中与相关企业达成合作，共同建立实训基地，应用四个结合，强化学生实践能力，比如“分类实训+分级实训”相结合：构建技术分类、技能分级的实训体系，构建从易到难、从单一到综合的职业技能培训培养体系，对学生进行渐进式培养，“点菜式”培训，还支持创新实践；“企业教师+专任教师”相结合，采用校企双导师制，企业兼职教师和学校专任教师同时进入授课计划，通过双师同堂、双师考评，将企业文化、企业管理、企业理念融合到实训教学中；“企业考核+学校考核”相结合。将企业真实项目引入教学、培训过程，采用真实订单交付、企业真实项目和真实案例达标等方式，按照企业要求标准，实现实训教学过程与工作过程一致。“职业技能+职业素养”相结合，校企共建人才培养方案，培养职业技能、大国工匠的专业人才，从实训基地文化氛围营造、课程思政、实训基地服务小组等方面全范围提升职业素养。

针对短视频和直播行业的特点，石家庄新华电脑学校在专业升学方面也建立了有效地培养机制，让学生在学校就可以通过专业文化课的培养，获得升学机会。毕业后，学生不仅可以获得相应的专业技能，还能同时获得升学，为将来更好地就业打好基础。新时代，新机遇，新职业，短视频和直播行业是年轻人新的“就业主舞台”，相信会有越来越多的年轻人加入到这个行业中。